對(duì)于初中即將畢業(yè)的同學(xué)們來(lái)說，上不了高中，其實(shí)讀中專學(xué)校也是非常不錯(cuò)的，面對(duì)現(xiàn)在我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的情況下，很多學(xué)生都明白了選擇一所學(xué)校和專業(yè)是多么的至關(guān)重要，只要擁有了自己的一技之長(zhǎng)，以后在社會(huì)上才有立足之地，現(xiàn)在的中專學(xué)校不像以前專業(yè)具有單一性，現(xiàn)在中專學(xué)校的專業(yè)是非常多的，同學(xué)們可以選擇一門自己感興趣的專業(yè)就讀。
初中畢業(yè)上中專學(xué)校
中專也叫中等專業(yè)學(xué)校，如果不上高中，可以選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)校，學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)中等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)生選擇中專是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，但是同學(xué)們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)始終是靠自己的老師只能起到輔助的作用，只要嚴(yán)以律己，刻苦學(xué)習(xí)才會(huì)出人頭地。
什么是中專
中等專業(yè)學(xué)校，簡(jiǎn)稱中專，其招生列入國(guó)家統(tǒng)招計(jì)劃，畢業(yè)由省人事廳大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室開具的就業(yè)報(bào)到證(以前稱派遣證)，有整套人事干部檔案手續(xù)，每年為社會(huì)提供大量中等專門人才和中等管理人才。
學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)中等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。通常是在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行，與對(duì)應(yīng)專業(yè)的高等學(xué)校本專科專業(yè)知識(shí)是承接、遞進(jìn)關(guān)系。
中專優(yōu)勢(shì)
1.中等職業(yè)學(xué)生受到青睞：主要原因是中等職業(yè)畢業(yè)生具有很大的可塑性，沒有深入地參與世界，具有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，并且可以隨時(shí)將其專業(yè)應(yīng)用到實(shí)踐中。
2.中等職業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道很多：目前，為了適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的市場(chǎng)化，中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)正在努力實(shí)現(xiàn)靈活多樣的辦學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的能力。培養(yǎng)學(xué)生一專多能的素質(zhì)，從而為學(xué)生畢業(yè)后的多種就業(yè)渠道提供幫助。
3.職業(yè)學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接受高等教育和創(chuàng)業(yè)：全國(guó)的職業(yè)畢業(yè)生應(yīng)有廣闊而順利的出路。除就業(yè)外，他們還可以參加普通高考，成人高考并進(jìn)入大學(xué)深造，還可以參加中等職業(yè)教育的特殊促進(jìn)。高職院校設(shè)置的“ 3+專業(yè)證書”高考將進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
4.鐵路中等職業(yè)學(xué)校認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生具有打開就業(yè)之門的技能：近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上非常受歡迎，平均就業(yè)率超過95%，有些人在畢業(yè)之前已經(jīng)去過。有公司預(yù)訂。但是，僅僅擁有先天優(yōu)勢(shì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要自己的努力。
對(duì)于初中畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說，考不上高中，也不能直接進(jìn)入社會(huì)工作，畢竟自己的年齡和閱歷都是不足的，因此就可以選擇一所好的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)樽x書就是為了讓大家一直處于吸收新知識(shí)的狀態(tài)，這樣才能免于被社會(huì)淘汰的命運(yùn)，大家要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這對(duì)自己以后的人生都是很有幫助的，希望同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校之后要認(rèn)真的對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取有一個(gè)好的知識(shí)面貌去應(yīng)對(duì)以后的工作和生活。
