不同人有不同的經(jīng)歷也就有了不同的個(gè)人追求，選擇專業(yè)的時(shí)候?qū)W生要根據(jù)自身的需求進(jìn)行選擇，不要只是因?yàn)閯e人選擇你就隨波逐流，認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)不斷的過程，你要耐得住無聊與枯燥，學(xué)生應(yīng)該多去看書，了解的多是沒有壞處的。那么，小編給大家介紹下江蘇省常熟職業(yè)教育中心校的招生專業(yè)。

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校招生專業(yè)

3+4本科：汽車服務(wù)工程、財(cái)務(wù)管理。

綜合高中(對(duì)口單招)：機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用(機(jī)電一體化方向)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作(美術(shù)繪畫)。

五年制高職：數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制作、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車營(yíng)銷與服務(wù)、新能源汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、視覺傳播設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)。

3+3高職：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用。

高級(jí)技工：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)。

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有機(jī)電一體化專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電產(chǎn)品組裝、調(diào)試、維護(hù)及機(jī)電產(chǎn)品售后服務(wù)的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主修課程

電工技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、電氣控制與PLC技術(shù)，機(jī)械加工技術(shù)、AutoCAD、公差與測(cè)量、機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試等。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就業(yè)方向

機(jī)電設(shè)備操作，機(jī)電設(shè)備維修、加工、機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、機(jī)電管理員、機(jī)電產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)、自辦機(jī)電產(chǎn)品維修站，自辦機(jī)電產(chǎn)品加工廠。

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校辦學(xué)條件

創(chuàng)優(yōu)提升內(nèi)涵，集聚發(fā)展實(shí)力。學(xué)校堅(jiān)持優(yōu)化專業(yè)建設(shè)、優(yōu)化師資隊(duì)伍、優(yōu)化辦學(xué)手段，把專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相對(duì)接，服務(wù)企業(yè)行業(yè)。學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施了以建設(shè)一支“高學(xué)歷、高職稱、高技能、高水平、高素質(zhì)”教師隊(duì)伍為主要內(nèi)容的教師隊(duì)伍素質(zhì)提升“五高工程”。學(xué)校建有機(jī)電、園藝、計(jì)算機(jī)、電子電器和會(huì)計(jì)5個(gè)省級(jí)示范專業(yè)，數(shù)控技術(shù)為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和技能緊缺人才培養(yǎng)基地，機(jī)電技術(shù)和汽修為中央財(cái)政支持的2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，形成了機(jī)電工程、電氣工程、傳媒藝術(shù)、經(jīng)貿(mào)管理、旅游管理5個(gè)專業(yè)系以及基礎(chǔ)、培訓(xùn)2個(gè)教學(xué)部，10個(gè)骨干專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、旅游服務(wù)與管理4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)列入中央財(cái)政支持建設(shè)項(xiàng)目，形成“區(qū)校合作、校企一體”辦學(xué)模式與創(chuàng)業(yè)教育2個(gè)特色建設(shè)項(xiàng)目，使專業(yè)設(shè)置更加匹配區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，專業(yè)調(diào)整迅速匹配區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，專業(yè)建設(shè)日益匹配社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需求。

學(xué)校堅(jiān)持中高職并舉辦學(xué)、協(xié)調(diào)發(fā)展策略，擁有高職高專、高級(jí)技工、中專中技、成人開放教育、成人高等教育、社區(qū)培訓(xùn)教育等多層次、多品種教育類型;實(shí)施工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式以及理實(shí)一體、項(xiàng)目模塊、案例教學(xué)、情景教學(xué)、崗位教學(xué)、特色教學(xué)、仿真模擬等教學(xué)模式，開發(fā)了《職業(yè)教育資源開發(fā)與利用的研究》江蘇省“十一·五”規(guī)劃課題和《中職校以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與研究》國(guó)家級(jí)課題。學(xué)校以建設(shè)和諧校園為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校園文化人本化、專業(yè)文化企業(yè)化、特色文化本土化。

選擇的多少其實(shí)和我們沒有多大的關(guān)系，因?yàn)槲覀兡軌蜻x擇的東西是很少的，更多的學(xué)習(xí)任務(wù)是需要通過你努力來實(shí)現(xiàn)的。你做出的選擇再好后期不努力也是沒有好的結(jié)果，不管何時(shí)的付出都是有意義的。