網(wǎng)上信息固然豐富，但也相對(duì)雜亂，大家要合理選擇查看，多做分析總結(jié)。學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。虛假的學(xué)問(wèn)比無(wú)知更糟糕。無(wú)知好比一塊空地，可以耕耘和播種;虛假的學(xué)問(wèn)就象一塊長(zhǎng)滿雜草的荒地，幾乎無(wú)法把草拔盡。

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南陽(yáng)市電子中等專業(yè)學(xué)校拓展閱讀

隨著社會(huì)的進(jìn)步和我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，為了使我校成為職業(yè)學(xué)校中的一顆璀璨的明星，學(xué)校的全體教師在領(lǐng) 導(dǎo)班子成員的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)出了適合本校發(fā)展的“五化”特色。

(一)、專業(yè)建設(shè)市場(chǎng)化。圍繞市委、市政府工業(yè)立市、發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)和第三產(chǎn)業(yè)等一系列戰(zhàn)略方針，根據(jù)南陽(yáng)市農(nóng) 村富裕勞動(dòng)力達(dá)200萬(wàn)和計(jì)算機(jī)維護(hù)維修人員緊缺現(xiàn)狀，設(shè)置了電子和計(jì)算機(jī)兩大專業(yè)。實(shí)施“訂單教育”;根據(jù)崗位需求不斷更新課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，使培養(yǎng)的人才與職業(yè)崗位需求 實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

(二)、辦學(xué)形式多元化。實(shí)行“五結(jié)合”，即自辦與聯(lián)辦相結(jié)合、中職與高職相結(jié)合、學(xué)歷與非學(xué)歷相結(jié)合、學(xué)校 與企業(yè)相結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，從而使學(xué)校充滿活力，長(zhǎng)足發(fā)展。

(三)、管理機(jī)制現(xiàn)代化。實(shí)行“四制二法”，“四制”即股份制、全員聘任制、領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)選制、十級(jí)工資制;“二法 ”即雙重指標(biāo)法(工作、經(jīng)濟(jì))、績(jī)效薪資法。

(四)、教育科研服務(wù)化。我校是全省職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)教研中心副主任學(xué)校，三年來(lái)完成全省統(tǒng)編教材《計(jì)算機(jī)電 路基礎(chǔ)》和電類專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書共四本、120萬(wàn)字的編寫工作;編寫校本教材6本，共150萬(wàn)字。研究與實(shí)驗(yàn)出的《理論與實(shí)踐一體化》教學(xué)模式在全省推廣使用。

(五)、招生與就業(yè)服務(wù)一體化。制定并實(shí)行“一法三合同”，即新生免費(fèi)試讀法;與用人單位簽訂“訂單培養(yǎng)”合 同、與學(xué)生和家長(zhǎng)簽訂學(xué)不會(huì)再學(xué)免費(fèi)及就業(yè)安排不妥全額退費(fèi)合同、就業(yè)后長(zhǎng)期跟蹤服務(wù)合同。

編者總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)好東西，大家可以在互聯(lián)網(wǎng)上了解想要了解的事物，同樣，搜索學(xué)校也不例外，我們應(yīng)該仔細(xì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的資源，來(lái)好好地幫助我們，搜尋學(xué)校，直到我們掌握了足夠的學(xué)校知識(shí)為止。