每個(gè)學(xué)校都是有自己的網(wǎng)站的，同學(xué)們?cè)趫?bào)讀職校的時(shí)候，對(duì)于學(xué)校這一塊也不是很了解，而且由于之前也是沒(méi)有自己離開(kāi)家遠(yuǎn)距離的，所以，剛到一個(gè)陌生的環(huán)境比較不能適應(yīng)，在不清楚的時(shí)候可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)一下，長(zhǎng)安汽車(chē)(集團(tuán))有限責(zé)任公司技工網(wǎng)站網(wǎng)址是多少呢?

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長(zhǎng)安汽車(chē)(集團(tuán))有限責(zé)任公司技工特色創(chuàng)新

何為長(zhǎng)安鑄，長(zhǎng)安魂?是形成于長(zhǎng)安，依托于長(zhǎng)安，發(fā)展于長(zhǎng)安學(xué)校本體, 是傳承于長(zhǎng)安的一種創(chuàng)新的精神，一種變革的勇氣，一種奮進(jìn)的決心。重慶長(zhǎng)安汽車(chē)(集團(tuán))有限責(zé)任公司技工學(xué)校,正是在這種辦學(xué)背景下形成了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，以德育為首位，以育人為根本,以改革為動(dòng)力”的辦學(xué)理念。在這種理念的指引下，學(xué)校逐漸形成了自身獨(dú)有的辦學(xué)特色。

長(zhǎng)安技校早在2008年就提出了提出了“雙訂單”教育理念。所謂“雙訂單”教育，就是徹底打破過(guò)去教育教學(xué)中的“我講你聽(tīng),我教什么你就學(xué)什么”的“填鴨式”教育模式，確立市場(chǎng)和用戶兩個(gè)訂單。市場(chǎng)需要什么人才就培養(yǎng)什么人才，學(xué)生希望成為什么樣的人才，學(xué)校就引導(dǎo)其成為什么樣的人才。根據(jù)這樣的教育理念,學(xué)校加大了對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)課程改革建設(shè)的力度，

大力開(kāi)展模塊式教學(xué)，新增了焊接、沖壓等許多技工學(xué)校不愿意辦的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)根據(jù)學(xué)校依托長(zhǎng)安汽車(chē)集團(tuán)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，加大了汽車(chē)裝配、發(fā)動(dòng)機(jī)裝配、數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工等專(zhuān)業(yè)設(shè)備的投入，為學(xué)生技能培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的保障。與此同時(shí)，學(xué)校制定了“有企業(yè)特色的辦學(xué)模式(學(xué)校+企業(yè)，把學(xué)校辦在企業(yè))、進(jìn)而在技能方面，對(duì)頂崗和在崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，

學(xué)校派專(zhuān)人定期與企業(yè)溝通回訪，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力評(píng)價(jià)的社會(huì)化，從而推進(jìn)了各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持技能培訓(xùn)放在首位，充分依靠長(zhǎng)安廠的條件對(duì)學(xué)生實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)校就能夠感受到企業(yè)的工作的情況，強(qiáng)化技能，同時(shí)實(shí)行雙證制、課題制的教學(xué)模式的改革，長(zhǎng)安技校正式在不斷的改革,創(chuàng)新中為重慶，為中國(guó)符合時(shí)代需求的高技能人才，獲得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

小編總結(jié)

這就是小編為同學(xué)們整理的關(guān)于長(zhǎng)安汽車(chē)(集團(tuán))有限責(zé)任公司技工網(wǎng)站網(wǎng)址，俗話說(shuō)天生我材必有用，誰(shuí)都不會(huì)是一無(wú)是處，中考的失利不代表這一輩子就一事無(wú)成，相反，這只是另外一種開(kāi)始，同學(xué)們需要做的就是把握好現(xiàn)在，而不是現(xiàn)在再來(lái)抱怨沒(méi)有考好這些東西。