一．專業(yè)優(yōu)勢
近年來，我國早期教育行業(yè)發(fā)展迅速，早教機(jī)構(gòu)及早教產(chǎn)品如雨后春筍般涌現(xiàn)，0-3歲兒童的早期教育也越來越受到社會的廣泛關(guān)注和高度重視。早期教育專業(yè)是我院學(xué)前教育專業(yè)群中的一個新專業(yè)，也是一個充滿希望和美好前景的朝陽專業(yè)。早期教育專業(yè)依托學(xué)院600余萬元的“學(xué)前教育專業(yè)國家級實(shí)訓(xùn)基地”，與學(xué)前教育專業(yè)共享教育教學(xué)資源，肩負(fù)“河北省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)”牽頭單位的重任，作為“中國宋慶齡早期教育
二．培養(yǎng)目標(biāo)
早期教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有系統(tǒng)的嬰幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、早期教育理論基礎(chǔ)和科學(xué)的嬰幼兒護(hù)理常識及先進(jìn)的早期教育方法，熟練掌握3歲前兒童教育訓(xùn)練技能，能從事早教教師、家庭教育顧問、早教管理者的高端技能型專門人才。
三．教學(xué)特色
1.定期召開專業(yè)建設(shè)委員會
定期召開專業(yè)建設(shè)委員會，商討專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置相關(guān)課程，為增強(qiáng)教師的語言應(yīng)用能力和教育教學(xué)能力，建立了“課內(nèi)模擬——早教機(jī)構(gòu)見習(xí)——早教機(jī)構(gòu)短期實(shí)習(xí)—頂崗實(shí)習(xí)并就業(yè)”的課程體系，使實(shí)踐性課程占到總課程的60%，以夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)技能。
2.構(gòu)建獨(dú)具特色的“崗、證、課”三位一體的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式
依照國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計劃之中，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得畢業(yè)證書的同時，順利獲得早教指導(dǎo)師資格證書、育嬰師資格證書、普通話等級證書、幼兒教師資格證書，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。
促進(jìn)會學(xué)前教育科研實(shí)踐基地”，建設(shè)了高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地六十余家，其中有全國十佳幼教機(jī)構(gòu)一所，河北省示范園五所。
四．課程設(shè)置
專業(yè)核心課程:嬰幼兒生理衛(wèi)生與保健常識、早期教育概述、嬰幼兒心理個案分析、0-3歲兒童教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、兒童多元智能培養(yǎng)與課程設(shè)計、嬰幼兒游戲理論與設(shè)計、蒙臺梭利兒童教育法、嬰幼兒家教指導(dǎo)等。
專業(yè)拓展課程：教育法規(guī)、嬰幼兒撫觸與按摩、教師禮儀、幼兒英語教學(xué)法早教教育管理、泥工、折紙、玩具制作等課程。
實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：專業(yè)教育、保育實(shí)習(xí)、幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。
五．就業(yè)方向
就業(yè)崗位：早期教育機(jī)構(gòu)教師（育嬰師、親子教師、感統(tǒng)教師、蒙氏教師、奧爾夫音樂教師、入戶早教教師）、家庭教育顧問等。
發(fā)展崗位：早期教育管理人員。
六．證書
1、專業(yè)證書：早教指導(dǎo)師資格證書、育嬰師資格證書、幼兒教師資格證書、蒙特梭利資格證書等。
2、普通話：普通話測試（二級甲等以上）證書；
3、計算機(jī)：全國高等學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)水平等級考試（一級及以上）證書。
一．專業(yè)優(yōu)勢
學(xué)前教育專業(yè)是全國就業(yè)前景前十位的金牌專業(yè)，也是學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)建有總價值達(dá)600余萬元的“學(xué)前教育專業(yè)國家級實(shí)訓(xùn)基地”，以學(xué)前教育專業(yè)為依托，牽頭組建了“河北省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)”，并成為“中國宋慶齡早期教育促進(jìn)會學(xué)前教育科研實(shí)踐基地”。該專業(yè)擁有高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地六十余家，其中有全國十佳幼教機(jī)構(gòu)一所，河北省示范園五所。
二．培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握學(xué)前教育基本理論和專門知識，具備從事幼兒教師、親子園教師實(shí)際工作的基本能力，服務(wù)于學(xué)前兒童教育一線的高素質(zhì)技能型專門人才。
三．教學(xué)特色
1.定期召開專業(yè)建設(shè)委員會
定期召開專業(yè)建設(shè)委員會，商討專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置相關(guān)課程，構(gòu)建了英語、幼教、實(shí)踐“三維立體”工學(xué)結(jié)合的育人模式。為增強(qiáng)教師的語言應(yīng)用能力和教育教學(xué)能力，建立了“課內(nèi)模擬——幼兒園見習(xí)——幼兒園短期實(shí)習(xí)—頂崗實(shí)習(xí)并就業(yè)”的課程體系，使實(shí)踐性課程占到總課程的60%，極大限度地夯實(shí)了學(xué)生的職業(yè)技能。
2.構(gòu)建獨(dú)具特色的“崗、證、課”三位一體的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式
依照國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計劃之中，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得畢業(yè)證書的同時，順利獲得普通話等級證書、教師資格證書、育嬰師資格證書，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。
四．課程設(shè)置
專業(yè)核心課程:學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前心理發(fā)展、學(xué)前教育概論、幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒園健康活動設(shè)計與指導(dǎo)，幼兒園語言活動設(shè)計與指導(dǎo)等。
專業(yè)拓展課程：書法、幼兒教師禮儀、幼兒園組織與管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、幼教科研方法等課程。
實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：專業(yè)教育、保育實(shí)習(xí)、幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。
五．就業(yè)方向
就業(yè)崗位：幼兒教師，保育員。
發(fā)展崗位：幼兒園班長，教研組長，幼兒園管理者。
升學(xué)：通過專接本升學(xué)考試，進(jìn)入本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)；通過“3+1”專本套讀取得本科學(xué)歷和學(xué)位。
六．技能證書
1、普通話：普通話測試（二級甲等以上）證書；
2、英語：高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（A級）證書；
3、計算機(jī)：全國高等學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)水平等級考試（二級及以上）證書。
4、專業(yè)證書：幼兒教師資格證書、育嬰師資格證書、早期教育資格證書、蒙特梭利資格證書等。
