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在講《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課中的“硅整流發(fā)電機(jī)”時(shí),關(guān)于發(fā)電機(jī)的檢修,通常的教法是先將發(fā)電機(jī)實(shí)物分解,然后分成轉(zhuǎn)子、定子、整流管、電刷組件四部分分別檢測,但實(shí)際維修過程中多是采用就車檢測。開展職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),就可設(shè)計(jì)“發(fā)電機(jī)的就車檢測”這一任務(wù),而不要設(shè)計(jì)成總?cè)蝿?wù)“發(fā)電機(jī)的檢測”,子任務(wù)1“轉(zhuǎn)子的檢測”,子任務(wù)2“定子的檢測”,子任務(wù)3“整流管的檢測”和子任務(wù)4“電刷組件的檢測”。這樣可使學(xué)生更快更好地適應(yīng)職業(yè)崗位能力的要求。要涵蓋本專業(yè)工種的鑒定標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育受技能考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)的約束,學(xué)生必須考取相應(yīng)工種的等級證書,故只能在鑒定標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際能力需求兩者間找結(jié)合點(diǎn),在涵蓋鑒定標(biāo)準(zhǔn)的前提下注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。
如汽車維修中級工實(shí)操考核項(xiàng)目之一是傳統(tǒng)點(diǎn)火系的故障診斷。但傳統(tǒng)點(diǎn)火系幾乎被淘汰了,現(xiàn)代汽車都采用電子點(diǎn)火。在這個(gè)過程中,學(xué)生要運(yùn)用之前學(xué)過的傳統(tǒng)點(diǎn)火系的工作原理及各元件的結(jié)構(gòu)作用等知識(shí)來判斷故障和排除故障,既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,又達(dá)到了教學(xué)目的。
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