大部分同學(xué)都不想選擇分流，因?yàn)橛X(jué)得自己的成績(jī)還是可以考上高中的，但是同學(xué)們要考慮清楚，如果說(shuō)能夠在分流的情況下去更好的學(xué)校，其實(shí)也是可以選擇的，如果說(shuō)分?jǐn)?shù)差的確實(shí)太遠(yuǎn)，就不要失去能夠選擇的機(jī)會(huì)了。
江蘇睢寧中等專業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)：機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)事物、市場(chǎng)營(yíng)銷、汽車運(yùn)用與維修等。
江蘇睢寧中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)介紹
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群機(jī)電一體化
主要培養(yǎng)具有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備機(jī)電設(shè)備操作和維修、工藝裝備及自動(dòng)線設(shè)計(jì)制造專業(yè)能力的技術(shù)型人才。
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
培養(yǎng)現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展需要，掌握數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作、具備普通機(jī)械加工設(shè)備的操作、維修等方面的理論知識(shí)及實(shí)踐能力:能從事數(shù)控加工與編程、熟練的運(yùn)用CAD/CAM軟件高等技術(shù)應(yīng)用型和高技術(shù)型人才。
江蘇睢寧中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置
學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)6個(gè)專業(yè)大類18個(gè)專業(yè)，設(shè)有實(shí)驗(yàn)部、商貿(mào)部、信息部、藝術(shù)服裝部、理工部等五個(gè)中職專業(yè)部和開(kāi)放大學(xué)、成人麗授、社區(qū)教育3個(gè)成人教育專業(yè)部，在校生總?cè)藬?shù)14558人。其中，全日制中等職業(yè)教育學(xué)生4189人，非全日制農(nóng)民雙提升學(xué)員7869人，成人教育在籍學(xué)員2500人。學(xué)校先后創(chuàng)建成機(jī)電、計(jì)算機(jī)、汽修3個(gè)省級(jí)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地和機(jī)電、計(jì)算機(jī)2個(gè)省級(jí)現(xiàn)代化專業(yè)群。
其實(shí)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，我們以后進(jìn)入職場(chǎng)過(guò)后，學(xué)歷已經(jīng)不是重要的了，而能力會(huì)變得更重要，其實(shí)在求職的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)歷只是一個(gè)門檻，而進(jìn)入門檻是否能夠穩(wěn)定下來(lái)，還是要看能力。
