紹興文理學院小學教育專業(yè)主干課程

　　教育學基礎、心理學基礎、教育心理學、教育研究方法、教師口語、兒童文學、現(xiàn)代漢語、小學課堂教學設計、小學語文課程與教學論、小學數(shù)學課程與教學論、小學課堂觀察技術、音樂、美術等。

　　紹興文理學院小學教育專業(yè)師資力量

　　小學教育專業(yè)師資力量雄厚，小學教育專業(yè)擁有專任教師31人，其中具有高級職稱的教師25人，占81%，博士5人，碩士學位的教師為16人， 35周歲以下青年教師中的碩士比例達到100%。教授、副教授100%為本科學生上課。師資隊伍年齡、職稱、學緣結構合理，師資建設成效顯著。

　　紹興文理學院小學教育專業(yè)學習要求

　　小學教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有寬厚的文化基礎知識和實用的教師職業(yè)技能，能勝任小學主要學科的教學工作，并能兼任部分小學其他學科的教學工作，有一定教科研能力和管理能力，特長明顯的高素質(zhì)小學教師”。從上述目標出發(fā)，要求小學教育專業(yè)學生前兩年以教師基本技能訓練為抓手，重視“三字一話”的訓練;后兩年以專業(yè)技能訓練為抓手，強調(diào)教育科研、課堂教學和教育管理。

　　紹興文理學院小學教育專業(yè)實踐環(huán)節(jié)

　　小學教育專業(yè)的課程設置十分重視實踐教學環(huán)節(jié)的設計，并在課程方案中將實踐教學結構化，即組成由第一學期的一日見習→第一個暑假的幼兒園教育觀察→第二個暑假的家鄉(xiāng)教育調(diào)查→第五學期的第一次教育見習→第六學期的教育小實習→第七學期教育實習→以及實習之后的教育研習，由此構成感知性參與→外圍參與→邊緣參與→部分參與→充分參與→深入?yún)⑴c的實踐教學體系。

　　紹興文理學院小學教育專業(yè)就業(yè)去向

　　小學、中學以及其他教育機構。